В Южной Осетии с 2013 года функционирует Центр оценки качества образования (ЦОКО), занимающийся проведением аттестации для учителей школ Республики. О работе, проводимой данной организацией в интервью информагентству «Рес» рассказала директор центра Дзерасса Гергаулова.
- Скажите, пожалуйста, как часто проводится аттестация педагогов?
- Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым должностям осуществляется один раз в пять лет. Внеочередная аттестация проводится в случае выявления низких показателей работы педагогов.
Педагогические работники, имеющие подтверждение соответствия занимаемой должности, могут повысить разряд до первой квалификационной категории через один год после установления соответствия занимаемой должности. Также они могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации на высшую квалификационную категорию через один год после установления первой квалификационной категории.
- Через какие процедуры проходит аттестуемый педагог?
- Порядок процедуры аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности несколько отличается от процедуры аттестации для установления соответствия требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).
Она включает в себя: предварительный этап, проведение квалификационного испытания, принятие решения о соответствии занимаемой должности.
Хотелось бы остановиться на проведении квалификационного испытания, которое проводится в форме тестирования. В тестовые задания входят вопросы по преподаваемому перемету, педагогике и психологии, нормативно-правовым документам и информационным технологиям.
Результаты квалификационного испытания вносятся в экспертное заключение.
По результатам аттестации аттестационная комиссия принимает решение о соответствии или несоответствии педагога занимаемой должности.
Что же касается аттестации педагогических работников для установления соответствия требованиям (первой или высшей), то квалификационные испытания проводятся в несколько этапов: проведение экспертной оценки уровня практической деятельности педагогического работника (открытый урок), проведение письменного квалификационного испытания (тестирования по преподаваемому предмету), проведение мониторинга качества образования в классах тестируемых педагогов.
Результаты всех квалификационных испытаний также вносятся в экспертное заключение.
На основании результатов аттестации аттестационная комиссия принимает решение о соответствии или несоответствии педагога требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).
- Расскажите об итогах аттестации, прошедшей в 2017 году.
- В 2017 году прошли процедуру аттестации около 700 педагогов. Из них 57 педагогов завершили процедуру аттестации, но не подтвердили заявленные категории. Много это или мало? Наверное, необходимо провести определенную работу с тем, чтобы количество не подтвердивших свою квалификацию снизилось. Институт повышения квалификации работников образования (ИПКРО) занимается оказанием помощи педагогам с целью ликвидации имеющихся пробелов. Учителя со всей Республики имеют возможность работать в компьютерном зале для изучения некоторых аспектов по преподаваемому предмету, имеют возможность консультироваться с методистами ИПКРО.
- Помимо проведения аттестации, каковы другие направления деятельности центра?
- Центр оценки качества образования создан для выполнения работ и оказания услуг в сфере образования. Основной целью деятельности центра является формирование и развитие системы оценки качества образования. Для достижения этих целей он должен осуществлять многие виды деятельности. В частности, речь идет о создании многоуровневого мониторинга качества образования, способствующего повышению управляемости и мобильности развития образовательных систем.
Мониторинг позволит обеспечить объективность контроля и оценки учебных достижений обучаемых, а также получение информации о состоянии образования.
Важное внимание уделяется разработке процедуры и содержания аттестации как формы оценки уровня профессиональной деятельности учреждений образования, педагогических и руководящих работников.
Кроме того, в числе задач центра разработка процедуры оценки учебных достижений обучающих на всех ступенях и уровнях образования, а также привлечение в установленном порядке специалистов для решения комплексных проблем в сфере оценки качества образования.
